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                    做“業務精”的黨校教師

                    發布日期:2022-05-07

                    黨校教師是黨校事業發展的中堅力量。習近平總書記強調,要實施黨校系統“名師工程”,著力培養政治強、業務精、作風好的知名教師。顯然,政治強、業務精、作風好,已成為新時代黨校教師的“標配”。如果說“政治強、作風好”是黨校教師的“靈魂”,那么“業務精”則是黨校教師的“骨骼”,是黨校教師做好各項工作的支撐。黨校教師承擔著教學、科研、資政三項基本職能,做到“業務精”,需從三項基本職能入手,不斷提高業務水平。

                    厚實書底子,打牢教學基本功

                    “基礎不牢,地動山搖”,“練好基本功,做事才能通”?;竟κ菚鍪?、能做事、做成事的前提和保證。如果黨校教師的教學基本功不扎實或欠缺,也就講不好課。古人曰,善學者盡其理、善行者究其難。黨校教師的教學基本功,無論是專題設計、講稿撰寫、課件制作,還是語言表達,都需要長期的學術積累和課堂沉淀,通過勤學苦練才能達成。因此,要打牢教學基本功,必須調整心態,甘當“小學生”,厚實“書底子”。

                    厚實馬克思主義理論“書底子”。黨校是黨對黨員干部進行馬克思主義理論教育的主陣地,黨校姓黨,黨校教師作為施教者,無論什么學科背景和專業方向,都必須全面、系統、深入地學習馬克思主義,原原本本地學習和研讀馬克思主義經典著作,特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的原著原文,深刻理解把握其核心要義與理論精髓,練就過硬的政治素養。厚實專業理論“書底子”。落實到專題教學,就是要用專業學術框架和學理邏輯講清楚該專題所承載的黨的理論、路線、方針、政策、措施,讓學員“知其然”,并“知其所以然”。因此,黨校教師必須樹立“一桶水與一碗水”的教育理念,對于所任教學科、專業,不僅要熟練掌握基本理論體系,及時跟蹤國內外最新的專業理論研究動態,還要博覽群書、拓寬知識面,做到文理相通,練就扎實的學術素養,夯實學術基本功。厚實干部教育教學理論“書底子”。教學是一門科學,也是一門藝術。要著眼于提高干部教育培訓質量,加強對干部教育培訓規律、干部成長規律的研究。這“兩個規律”是黨校干部教育培訓工作的基本規律,也是黨校教師提升教學水平的基本遵循。這就要求黨校教師要深入學習干部教育教學理論,深刻把握和統籌運用“兩個規律”,研究探討教學內容與教學方法改革的規律,掌握研討式、案例式、模擬式、體驗式等多種教學方式方法,不斷修煉教學藝術,增強教學吸引力、感染力、說服力。

                    學有所專,積厚成器
                    ??“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香?!秉h校人才濟濟,盡管誰都不可能是全才,但都是學有所長、學有所專,有的還是某一學科、某一領域的專家。我們常說,要揚長避短。而科研工作要有成就、出成果,恰恰需要在“揚長”上下功夫,即發揮專業優勢,積厚成器。

                    夯實專業基礎,塑造專業優勢?!奥劦烙邢群?,術業有專攻”。專業理論知識既是教學工作的基石,又是科研工作的必備條件。因為只有以學理為支撐,保持對現實問題的敏銳性和洞察力,才能在科研中掌握事物發展的規律性,取得理論創新成果。因此,黨校教師應不斷夯實專業基礎,提升專業素養和專業能力,在科研工作中塑造形成自己的專業特長和科研優勢。找到專業特長與黨校主業的“契合點”,將其作為主攻方向和專攻研究領域,進行深入研究。一步一個腳印,循序漸進、深耕不輟,既融入主業,又能發揮專業優勢形成自己的特色。甘于坐“冷板凳”。所謂“冷板凳”,就是需要放遠眼光、保持定力,甘于寂寞、潛心治學??蒲泄ぷ饔衅渥陨硪幝?,黨校教師要遵循科研規律,以“板凳甘坐十年冷”的耐力和韌勁,沉下心、靜下心,“不受虛言,不聽浮術,不采華名,不興偽事”,秉持把一件事做深做細做透的專注精神“刨根問底”,潛心鉆研、積累沉淀,厚積而薄發、積厚而成器。

                    躬身調研,寫好資政文章
                    ??黨校開展哲學社會科學研究,不能坐而論道,而要有黨校的特點。黨校的校訓是“實事求是”,而堅持實事求是的基本途徑則是調查研究?!皼]有調查就沒有發言權”,“調查研究是謀事之基、成事之道”。如果“躲進小樓成一統”,不聞民聲、不問民事,就不能真正掌握客觀實際中的“實事”,“求是”也就無從談起。因此,黨校教師要堅持實事求是,做實資政文章,必須用好調查研究這個“傳家寶”。

                    充分利用黨校資源優勢開展調查研究。黨校是黨委的重要部門,具有離黨員干部近、離熱點問題近等優勢,要充分利用這一優勢,圍繞當前經濟社會發展及干部教育培訓等方面存在的熱點、難點、焦點問題,進行廣泛深入的調研。不僅可以利用黨校學員資源優勢,開展問卷調查、訪談座談等不同形式的調研,廣泛獲取資料信息,還可與其他黨政部門合作研究,增強調研的針對性和實效性。深入基層面向群眾開展調查研究。資政工作的實踐證明,深入基層面向群眾,了解群眾疾苦,掌握群眾思想動態,收集群眾對黨的路線方針政策及熱點難點問題的意見建議,用數據和事實說話,才能對癥下藥、辯證施策,為經濟社會發展提出有價值的對策建議??梢?,黨校教師要真正把資政文章做實,就要經常性地帶著問題深入基層,廣泛聽取群眾意見,對群眾急難愁盼的問題,更要抓住不放、主動調研,把對策建議落到群眾心坎上。深入一線面向實踐開展調研。從“學校門”到“學校門”,缺少社會實踐鍛煉,對一線工作情況缺乏深入了解,這是大多數黨校教師的短板弱項。因此,黨校教師要積極深入實踐一線補短板強弱項,尤其要勇于到問題多、困難大、矛盾集中的農村、社區、企業等實踐一線,通過掛職調研、蹲點調研等方式,使理論與實踐緊密結合,從而避免資政工作脫離實際,凌空蹈虛。

                    作者:蘇潔 單位:青島西海岸新區工委黨校

                    來源:學習時報、中共中央黨校(國家行政學院) 微信公眾號



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